Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Self management dalam Mengembangkan Kemandirian Belajar Peserta Didik: Systematic Literature Review

Nurwahidin Herlando Putra; Hardiyansyah Masya

doi:10.26539/teraputik/651/10/1/2026

Authors

Nurwahidin Herlando Putra Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Author
Hardiyansyah Masya Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Author

DOI:

https://doi.org/10.26539/teraputik/651/10/1/2026

Keywords:

Students, Learning independence, Self-management, Group counseling

Abstract

Kemandirian belajar merupakan kompetensi penting yang mendukung keberhasilan akademik peserta didik. Layanan konseling kelompok dengan teknik self-management dipandang sebagai salah satu intervensi yang efektif untuk mengembangkan kemandirian belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik self-management serta faktor-faktor yang memengaruhi peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) yang dilakukan sesuai dengan pedoman PRISMA. Penelusuran literatur dilakukan melalui tiga basis data ilmiah utama, yaitu Google Scholar, Crossref, dan Sinta (Kemendikbud), dengan fokus pada publikasi tahun 2020–2025. Sebanyak 15 artikel dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk sintesis tematik, yang dilengkapi dengan analisis bibliometrik menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk pemetaan ko-occurence kata kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok dengan teknik self-management efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik, terutama pada aspek manajemen waktu, disiplin belajar, tanggung jawab akademik, dan regulasi diri. Selain itu, pemetaan bibliometrik mengungkapkan adanya tren penelitian yang signifikan menuju integrasi regulasi diri dan intervensi kelompok. Peningkatan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal, seperti motivasi belajar, efikasi diri, dan kesadaran metakognitif, serta faktor eksternal, meliputi kualitas pelaksanaan konseling, kompetensi konselor, dan lingkungan belajar yang kondusif. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan teknik self-management dalam layanan konseling kelompok untuk mengembangkan kemandirian belajar peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmadi, A., & Lianawati, A. (2021). Pengaruh penggunaan teknik self-management dalam konseling kelompok terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas IX SMP Negeri 24 Surabaya. Helper: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran, 38(2).

Admiraal, W., Lockhorst, D., Post, L., & Kester, L. (2024). Effects of students’ autonomy support on their self-regulated learning strategies: Three field experiments in secondary education. International Journal of Research in Education and Science, 10(1), 1–20.

Aksela, O., Lämsä, J., & Järvelä, S. (2025). Secondary school students’ enacted self-regulated learning strategies in a computer-based writing task: Insights from digital trace data and interviews. Technology, Knowledge and Learning, 30, 1727–1756. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09789-4

Ardianto, P., Purwanto, E., & Awalya, A. (2022). The effectiveness of group counseling with self-management technique to improve self-efficacy and academic anxiety. Jurnal Bimbingan Konseling, 11(4).

Aziz, A. R. A. (2022). The effectiveness of reality therapy in group counseling to achieve student motivation for academic well-being. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 12(8), 886–898.

Damayanti, R., & Istati, M. (2024). Effectiveness of group counseling with self-management techniques to improve academic responsibility of students. Educatione: Journal of Educational Research, 2(2), 66–72.

Dewi, A. R., & Putri, A. C. C. (2023). Penerapan konseling kelompok dengan teknik self-management untuk meningkatkan kemampuan mengelola waktu belajar pada siswa SMA X. JIPSI: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2).

Faqih, M. M. (2022). The effectiveness of life skills counselling in improving students’ self-regulated learning. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 9(2), 186–202.

Fardiamsyah, R., & Farid, D. A. M. (2024). The influence of group counseling using self-management techniques on students’ self-concept. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 11(1). https://doi.org/10.33650/pjp.v11i1.8647

Hadi, A. B. K., Ulwiyah, I., & Rahmawati, W. K. (2024). Efektivitas teknik self management untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII putri SMP Islam Terpadu Jember. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).

Hidayati, N., & Purwanto, E. (2022). Kemandirian belajar siswa era digital. Jurnal Inovasi Pendidikan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Laporan nasional rapor pendidikan Indonesia. Kemendikbudristek.

Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering (EBSE Technical Report EBSE-2007-01). Keele University & University of Durham.

Latipah, E., Nadila, N., & Silviyawati, S. (2025). Metode pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Examinations: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 13–21.

Lee, M.-H., Kim, M.-C., Lee, W.-J., & An, S.-J. L. (2025). The impact of group counseling on academic self-efficacy and motivation among Korean university students with academic warnings. SAGE Open, 1–14.

Mahatmaharti, A. K., Handono, T., & Putri, S. M. (2022). Implementasi teknik self management: Efektivitas dalam pengembangan karakter kemandirian peserta didik sekolah menengah kejuruan. Schoulid: Indonesian Journal of School Counseling, 7(1), 8–21.

Mejeh, M., & Grieder, C. (2025). Educational interventions to promote self-regulated learning in vocational schools: A systematic review. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 12(2), 192–235. https://doi.org/10.13152/IJRVET.12.2.3

Mejeh, M., & Held, T. (2022). Understanding the development of self-regulated learning: An intervention study to promote self-regulated learning in vocational schools. Vocations and Learning, 15(3), 531–568. https://doi.org/10.1007/s12186-022-09298-4

Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., & The PRISMA Group. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7), Article e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097

Mudaim, M., Muzni, A. I., & Pujayanti, S. (2020). Pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik self management terhadap kemandirian belajar peserta didik SMK Negeri 4 Metro. Counseling Milenial, 1(2).

Nugroho, A., & Setiawan, B. (2023). Analisis kemandirian belajar siswa pascapandemi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar.

Núñez Naranjo, A. F., Becerra García, E. B., & Olalla Pardo, V. E. (2021). Learning self-management: Literature review. Explorador Digital, 5(2), 6–22.

Nurhidayah, E. W., & Kurniawan, D. E. (2022). Efektivitas konseling kelompok dengan teknik self-management untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Indonesian Journal of Education and Humanity, 2(1), 55–64.

Pratama, R., & Wibowo, M. E. (2022). Intervensi self-management dalam bimbingan dan konseling. Indonesian Journal of Guidance and Counseling.

Puspitasari, Y. S. D., Sugiyo, & Wibowo, M. E. (2024). The effectiveness of group counseling with self-management techniques to improve the student learning independence. Jurnal Bimbingan Konseling, 8(1), 1–5.

Rahmawati, D., dkk. (2021). Self-regulated learning dan implikasinya terhadap kemandirian siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan.

Rositah, R., & Rahima, R. M. R. A. (2020). Efektivitas konseling kelompok dengan teknik self-management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan, 1(1), 16–27.

Schäfer, S. K., Streit, S., & Schäfer, C. G. (2025). Barriers and facilitators for the implementation of preventative mental health interventions among secondary schools in high-income countries: A systematic review. European Child & Adolescent Psychiatry.

Setiawan, H., dkk. (2022). A systematic literature review of self-management on academic procrastination. [Masukkan Nama Jurnal Anda di Sini].

Simon-Grabalos, D., Fonseca, D., Alaez, M., Romero-Yesa, S., & Fresneda-Portillo, C. (2025). Systematic review of the literature on interventions to improve self-regulation of learning in first-year university students. Education Sciences, 15(3), Article 372. https://doi.org/10.3390/educsci15030372

Smith, T. E., Thompson, A. M., & Maynard, B. R. (2022). Self-management interventions for reducing challenging behaviors among school-age students: A systematic review. Campbell Systematic Reviews, 18(1), Article e1223. https://doi.org/10.1002/cl2.1223

Wibosono, M. A., Sunaryo, A. I., & Sangalang, O. K. (2021). Upaya meningkatkan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik self management di MTs Muslimat NU Palangka Raya. Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, 1(2).

Widiya, W., & Syarqawi, A. (2023). Efektifitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-management untuk meningkatkan self regulated learning pada santri. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.