The Impact of Interactive E-Module on Enhancing Conceptual Understanding in High School Physics Education

Mukholiffatul Maisaroh; Dwi Sulisworo

doi:10.30998/0awxwv74

Authors

Mukholiffatul Maisaroh Universitas Ahmad Dahlan Author
Dwi Sulisworo Universitas Ahmad Dahlan Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/0awxwv74

Keywords:

Interactive E-Module, High School Physics, Conceptual Understanding, Student Engagement, Physics Education Technology

Abstract

Interactive E-Modules in high school physics have proven effective in enhancing students understanding of complex topics. For example, a multimedia CD based E-Module improved student performance by 10.83 points on a 15-item test (F = 250.602, p < 0.05). A meta analysis of SIGIL based E-Modules revealed a large effect size (Cohen’s d = 2.2), demonstrating a 99% effectiveness rate. An Edmodo based E-Module showed a normalized gain of 0.74, indicating significant positive effects on students' learning outcomes. Other platforms, such as Android apps, Kvisoft Flipbook, PowerPoint simulations, and interactive demonstrations, yielded normalized gains from 0.35 to 0.602, with some studies reporting 83.38% participation. This high engagement suggests that E-Modules improve not only understanding but also student motivation. Expert validation and positive feedback further confirm their value in education. Despite these benefits, challenges remain, including unreliable infrastructure, limited technology access, and insufficient teacher training. For successful E-Module implementation, addressing these issues is essential, including better infrastructure, ongoing teacher development, and universal access to devices. This will ensure that students fully benefit from these interactive tools, improving learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraeni, I., Septian, D., Nahdlatul, U., & Cirebon, U. (2020). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Fluida Dinamis Terhadap Keterampilan Generik Sains. 834–840.

Angraena, A., & Arini, W. (2021). Kevalidan dan Respon E-Modul Interaktif Berbasis Aplikasi Android pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Musi Rawas. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 3(2), 158–171. https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i2.1426

Basma, B., & Savage, R. (2023). Teacher Professional Development and Student Reading in Middle and High School: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Teacher Education, 74(3), 214–228. https://doi.org/10.1177/00224871231153084

Cavanagh, T. M., & Kiersch, C. (2023). Using commonly-available technologies to create online multimedia lessons through the application of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Technology Research and Development, 71(3), 1033–1053. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10181-1

Gumay, O. P. U., Ariani, T., & Putri, G. A. (2020). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Inkuiri Pada Pokok Bahasan Usaha dan Energi. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Universitas Papua, 3 (1), 46–60. https://journalfkipunipa.org/index.php/kpej/article/view/128

Latifah, N., Ashari, & Kurniawan, E. S. (2020). Pengembangan E-Modul Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 01(01), 1–7. http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jips/article/view/570

Maisaroh, M. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis POE (Predict, Observe and Explain) Pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Universitas PGRI Madiun. https://eprint.unipma.ac.id/487/

Murtiani, Darvina, Y., Yulkifli, Tiffani, D., & Arizaldy. (2019). Efektivitas Modul Elektronik Interaktif Fisika dengan Pendekatan Saintifik dan Bermuatan Nilai Karakter dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa Kelas X SMA. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(2). https://doi.org/10.32734/st.v2i2.540

Muspa, R. M., & Sulisworo, D. (2022). Efektivitas Pembelajaran Daring Pada Materi Hukum Hooke Menggunakan LMS berbasis Edmodo. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 125–134. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.8028

Mustofiyah, L., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa di Era Digital: Tinjauan Systematic Literature Review. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, No 03, 1–22. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/16679/7966

Mutia, T. (2025). Efektivitas E-Modul Interaktif Berbasis Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu dan Pendidikan Geografi, 9(1), 42–51. https://doi.org/10.29408/geodika.v9i1.28193

Nisa, U., Yuliani, H., Syar, N. I., & Nastiti, L. R. (2021). Meta Analisis Pengembangan E-Modul Berbantuan Sigil Pada Pembelajaran Fisika. Optika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 64–73. https://doi.org/10.37478/optika.v5i1.960

Nuba, F. J. M., Hali, A. S., & Yusuf, Y. H. M. (2025). Pengembangan E-Modul Berbantuan Liveworksheetspada Materi Fluida Statis Untuk Meningkatkan Minat Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika, 6 No 2, 122–128. https://eurekaunima.com/index.php/jpfunima/article/view/459/252

Nurzana, S., Mardianto, & Mahariah. (2025). Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMP Al-Hidayah Meda. Research and Development Journal of Education, 11 No 1, 12. https://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE/article/view/28916/7692

Oktafia, M. A., & Dhiah, F. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Berbasis Gamifikasi Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), Volume 9, 11. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE/article/view/3236/1888

P Suwindra, I. N. (2015). Pengembangan Modul Software Multimedia Interaktif dengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XII SMA. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 1(1). https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v1i1.4483

Putri Natalia, D., Merry Febriyana, M., Tri Ustati, R., & Rahmawati, Y. (2021). Pengembangan E-Modul Praktikum Crocodile Physics Berbasis POE. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 10.

Rahim, A. (2024). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Proyek Sains Interdisipliner di Tingkat Sekolah Menengah. JSE:Journal Sains and Education, 2(2)(2), 60–66.

Ramadhani, S. A., & Sulisworo, D. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Model Pembelajaran ARCS. Jurnal Genesis Indonesia (JGI), 1, 9. https://journal.iistr.org/index.php/JGI/article/view/94/143

Riani, L., Misdalina, M., & Sugiarti, S. (2021). Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Menggunakan Inkuiri Terbimbing Berbantuan Edmodo. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(1), 17. https://doi.org/10.31851/luminous.v2i1.5237

Rumiati, Handayani, R. D., & Mahardika, I. K. (2021). Analisis Konsep Fisika Energi Mekanik pada Permainan Tradisional Egrang Sebagai Bahan Pembelajaran Fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 9(2), 131–146.

Saikkonen, L., & Kaarakainen, M. T. (2021). Multivariate analysis of teachers’ digital information skills - The importance of available resources. Computers and Education, 168(July 2020), 104206. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104206

Santhalia, P. W., & Sampebatu, E. C. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif dalam Membantu Pembelajaran Fisika di Era Covid-19. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 165–175. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.31985

Sitorus, M., Murti, M. D. F., & Sitorus, M. (2024). Analisis Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence Pada Pembelajaran di Cyber. 1(2), 90–101.

Suhandi, A., Sinaga, P., Kaniawati, I., & Suhendi, E. (2008). Efektivitas Penggunaan Media Simulasi Virtual Pada Pendekatan Pembelajaran Konseptual Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Meminimalkan Miskonsepsi. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 12(1), 48. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v12i1.317

Tegar, B., M., A., & PS, B. K. (2024). Analisis Efektivitas Penggunaan Modul Ajar Digital Interaktif dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar, In. Edu Aksara: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(2), 64–79. https://doi.org/10.5281/zenodo.14380100

Tisa Haspen, C. D., & Syafriani. (2022). Praktikalitas dan Efektifitas E-Modul Fisika SMA Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 8, 7. https://www.neliti.com/publications/478585/praktikalitas-dan-efektifitas-emodul-fisika-berbasis-inkuiri-terbimbing-terinteg

Triandini, W., Kosim, K., & Gunada, I. W. (2021). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 90. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.3953

Wulandari, M., & Jumadi, J. (2023). Analisis Penggunaan E-Modul Untuk Mendukung Kemampuan Pembelajaran Fisika Siswa di SMA: Tinjauan Pustaka Sistematik. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 37–45. https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i1.23317