Digital Dialogue Storybook sebagai Media Inovatif Membaca Pemahaman Teks Narasi Siswa Sekolah Dasar

Marsaa Alyaa Aufaa Adinda; Andarini Permata Cahyaningtyas

doi:10.30998/mx2np595

Authors

Marsaa Alyaa Aufaa Adinda State University of Semarang Author
Andarini Permata Cahyaningtyas State University of Semarang Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/mx2np595

Keywords:

Membaca Pemahaman, teks narasi, sekolah dasar, Digital Dialogue Storybook

Abstract

Kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar di Indonesia masih menjadi persoalan nasional. Laporan Asesmen Nasional oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada level memahami informasi eksplisit dan belum optimal dalam menafsirkan makna implisit serta mengevaluasi isi teks. Permasalahan serupa ditemukan di SD Negeri Beji 01, di mana sekitar 50% siswa kelas IV mengalami kesulitan menentukan ide pokok, memahami alur, dan menarik simpulan teks narasi meskipun telah mampu membaca lancar. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kemampuan membaca mekanis dan membaca pemahaman. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, bertujuan untuk merancang dan mengevaluasi kelayakan serta efektivitas Digital Dialogue Storybook sebagai media pembelajaran. Subjek penelitian meliputi 5 siswa dalam uji coba skala kecil (one to one) dan 25 siswa dalam uji coba skala besar yang dilakukan di SD Negeri Beji 01. Data dikumpulkan melalui teknik tes dan non-tes. Alat tes terdiri dari pre-test dan post-test, sedangkan alat non-tes meliputi lembar validasi yang diisi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa, serta kuesioner untuk mengumpulkan tanggapan dari siswa dan guru. Hasil validasi menunjukkan bahwa Digital Dialogue Storybook dikategorikan sebagai sangat layak, dengan skor validitas media sebesar 0.96 dan skor validitas materi dan bahasa sebesar 0.93. Analisis hasil belajar menunjukkan peningkatan signifikan pada rata-rata skor siswa setelah menggunakan media tersebut. Peningkatan ini didukung lebih lanjut oleh hasil N-Gain sebesar 0,354 dalam uji coba skala kecil dan 0,472 dalam uji coba skala besar, keduanya diklasifikasikan dalam kategori moderat. Selain itu, baik siswa maupun guru memberikan tanggapan positif terhadap implementasi media tersebut. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa Digital Dialogue Storybook baik layak maupun efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas empat sekolah dasar terhadap teks narasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, Alfira, and Amin Basri. “Pengembangan Model Numbered Head Together Berbantuan Media Canva Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Iii Sd Muhammadiyah 25.” Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, vol. 5, no. 2, 2024, pp. 295–301, https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i2.1461.

Ananta Pramayshela, et al. “Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Kelas 4 Sd.” Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, vol. 1, no. 3, 2023, pp. 111–25, https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1611.

Branch, Robert Maribe. “Approach, Instructional Design: The ADDIE.” Department of Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia, vol. 53, no. 9, 2009.

Hidayat, Fitria, and Muhamad Nizar. “Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), vol. 1, no. 1, 2021, pp. 28–38, https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042.

Himawati, Ulya, et al. Interactive Digital Storybooks : A Personalized Approach to English Learning in Indonesian Primary Schools. no. 3, 2025, pp. 281–97.

Ma’azzah, Abdatul, et al. “Pengembangan Media Storybook Materi Cerita Tentang Daerahku Kerajaan Giri Kedaton Gresik Kelas Iv Sekolah Dasar.” Cendekia Pendidikan, vol. 4, no. 4, 2024, pp. 50–54, https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252.

Ma’sita, Herlina, Nuraini, Zulnuraini, Muhammad Fasli. Analysis of Students ’ Difficulties in Determining the Main Idea Of. no. 7, 2025, pp. 682–86.

Maharani, Ni Kadek Dwinda, et al. “Analisis Keterampilan Menulis Lanjutan Kelas V Sd N 2 Kawan.” Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, vol. 4, no. 2, 2022, pp. 46–53, https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v4i2.130.

Mesra, Romi, et al. “Research & Development Dalam Pendidikan.” Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/D6Wck, 2023.

Musnaeni. “Pentingnya Manajemen Strategi Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan.” CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, vol. 2, no. 2, 2022, pp. 98–104, https://doi.org/10.51878/cendekia.v2i2.1168.

Ningrum, Sarah Kartika, et al. Pengembangan Media Pembelajaran Digital Scrapbook Dalam Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Narasi Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. 2025, pp. 488–98.

Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tentang Standar Nasional Pendidikan. “Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan.” Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2022, 2022, pp. 1–16, https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/196151/pp-no-4-tahun-2022.

Putri, Mayliana, and Rossi Iskandar. Jurnal Basicedu. no. 4, 2025, pp. 1016–27.

Rahmawati, Dini, et al. Analisa Kemampuan Membaca Pada Anak Sekolah Dasar : Literature Review. no. 4, 2023, pp. 2558–63.

Retnawati, Heri. Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. 2016.

Sari, Endah, et al. Peningkatan Membaca Pemahaman Pada Teks Narasi Melaluii Wordwall. no. 4, 2022.

Standar, Badan, and Asesmen Pendidikan. Dokumen Rekomendasi Kebijakan Hasil Asesmen Nasional Berdasarkan Hasil Asesmen Kata Pengantar. 23AD.

Supraba, Ardhy, and Muhammad Hasby. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Media Buku Cerita Bergambar Pada Siswa Kelas IV SDN 46 Matarin Kecamatan Basse Sangtempe Kabupaten Luwu. no. 1, 2024, pp. 7–11.

Suryaman, E. Dede. Teks Narasi Dan Literasi Buku Fiksi-Non Fiksi (Cas Dari Cerita Dan Buku). 2018, pp. 3–6.