Penerapan Strategi Role Movement Simulation pada Pembelajaran Teks Deskripsi sebagai Upaya Mengakomodasi Gaya Belajar Kinestetik Kelas VII SMPN 7 Malang

Adel Lia Novita Sari; Machrus Abadi

doi:10.30998/49ycmg93

Authors

Adel Lia Novita Sari Universitas Brawijaya Author
Machrus Abadi Universitas Brawijaya Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/49ycmg93

Keywords:

Strategi pembelajaran, Role Movement Simulation, Teks Deskripsi, Gaya Belajar Kinestetik

Abstract

Strategi Role Movement Simulation memberikan ruang kepada siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik dengan melibatkan gerakan, interaksi, dan pengalaman langsung dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi Role Movement Simulation (RMS) dalam pembelajaran teks deskripsi dan menganalisis strategi tersebut dalam mengakomodasi gaya belajar kinestetik kelas VII SMPN 7 Malang. Metode yang digunakan dalam pengkajian ini adalah kualitatif deskriptif dengan peneliti bertindak sebagai guru pelaksana dan guru Bahasa Indonesia berperan sebagai mentor. Sumber data penelitian adalah siswa kelas VII F yang menerapkan strategi RMS. Data tersebut meliputi aktivitas siswa selama proses penerapan strategi, hasil performa penampilan siswa, serta respon siswa terhadap pembelajaran. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan penerapan strategi Role Movement Simulation pada pembelajaran teks deskripsi dapat menstimulasi partisipasi, motivasi, dan pemahaman siswa terkait penulisan teks. Siswa dengan gaya belajar kinestetik memberikan respon positif terhadap penerapan strategi RMS. Dengan demikian, strategi RMS dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif yang mampu mengakomodasi gaya belajar kinestetik dalam pembelajaran teks deskripsi di SMPN 7 Malang.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Adel Lia Novita Sari, Universitas Brawijaya

Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Brawijaya
Machrus Abadi, Universitas Brawijaya

Departemen : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Dosen Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Brawijaya

References

Anderson, Lorin W., dan David R. Krathwohl. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Longman, 2001.

Asyifa, N., P. Azizah, dan V. Tania. “Keterampilan Menulis Teks Deskripsi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar.” Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa, dan Budaya 2.3 (2024): 244–252. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.851

Bloom, Benjamin S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. McKay, 1956.

Creswell, John W. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. 3rd ed., SAGE Publications, 2013.

Daif-Allah, Ahmed S., dan Abdullah Al-Sultan. “The Effect of Role-Play on the Development of Dialogue Skills among Learners of Arabic as a Second Language.” Education Sciences 13.1 (2023): 50. https://doi.org/10.3390/educsci13010050

Daniastuti, M. A. “The Effectiveness of Simulation and Role Play Technique to Teach Speaking for High and Low Motivation Students.” Leksika: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajarannya 12.1 (2018): 30–36. https://doi.org/10.30595/lks.v12i1.2323

Fadly, A., et al. “Analisis Unsur Kebahasaan Teks Deskripsi.” Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, Universitas Muhammadiyah Jakarta, 2020: 1–8.

Fleming, Neil D., dan Colleen Mills. VARK Learning Styles Model (Visual, Auditory, Read/Write, Kinesthetic). VARK-Learn Limited, 2019.

Harmer, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.

Hima, F. “Model Pembelajaran Kinestetik dalam Meningkatkan Pemahaman Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) 4.3 (2022): 1067–1078. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4695

Ikhsan, A. N., Jumrodah, dan A. I. Sulkarnain. “Implementasi Kinestetik dalam Pendidikan Agama Islam: Solusi Efektif untuk Pembelajaran Praktik.” Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, dan Sains 14.1 (2025): 1–12. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v14i1.27657

Isiniwati. “Penerapan Metode Simulasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN 9 Ampenan.” Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling 7.2 (2022): 1706–1717. https://doi.org/10.33394/realita.v7i2.5909

Joyce, Bruce, et al. Models of Teaching. 9th ed., Pearson Education, 2016.

Justika, et al. “Kemampuan Menganalisis Struktur Bahasa pada Teks Deskripsi Kelas VII SMPN 10 Barru.” Deiktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra 2.2 (2022): 129–136. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i2.252

Kemendikbud. Kurikulum Merdeka: Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP. Kemendikbudristek, 2022.

Keraf, Gorys. Diksi dan Gaya Bahasa. Gramedia Pustaka Utama, 2018.

Kosasih, E. Jenis-Jenis Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yrama Widya, 2014.

Kosasih, E. Pembelajaran Berbasis Teks. Yrama Widya, 2018.

Kolb, David A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Pearson Education, 2015.

Krathwohl, David R. “A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview.” Theory Into Practice 41.4 (2002): 212–218.

Mahsun. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Rajawali Pers, 2014.

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya, 2017.

Muslim, A., et al. “Impact of Virtual Reality-Assisted Role-Play on Learning Styles and English Performance.” Journal of Technology and Education 19.2 (2024): 141–152. https://doi.org/10.21009/jtp.v26i1.49848

Ormrod, Jeanne E. Human Learning. Pearson, 2017.

Puspitowati, P. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential Learning) dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi.” Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya 3.2 (2019): 120–132. https://doi.org/10.25273/linguista.v3i2.5734

Putri, A. A., et al. “Pengaruh Role Playing Game dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap Kemampuan Berbicara Kelas II SDN 89 Palembang.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10.3 (2025): 233–240. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28720

Radhini, N., et al. “Analisis Pembelajaran Berbasis Kinestetik pada Materi Bangun Ruang terhadap Pemahaman Siswa.” Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati 6.1 (2025): 12–16. https://doi.org/10.55943/jipmukjt.v6i1.332

Sunarno Alnovgada, V. R., et al. “The Effectiveness of Visualization, Auditory, and Kinesthetic Learning Styles on Students’ Writing Skills.” KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya 10.2 (2023). https://doi.org/10.22219/kembara.v10i2.30376

Susanti, S., et al. “Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset 2.2 (2024): 86–93.

Tarigan, Henry Guntur. Praktik Bahasa: Membaca, Menulis, Berbicara, Mendengar. Angkasa, 2015.

Tyas, P. A., dan M. Safitri. “Kinesthetic Learning Style Preferences: A Survey of Indonesian EFL Learners by Gender.” JEES (Journal of English Educators Society) 2.1 (2017): 53–64. https://doi.org/10.21070/jees.v2i1.688

Uno, Hamzah B. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Bumi Aksara, 2017.

Wulandari, O. A., dan I. S. Wardhani. “Media dan Gaya Belajar Siswa: Strategi dalam Pembelajaran Efektif.” Jurnal Media Akademik 2.11 (2024). https://doi.org/10.62281/v2i11.1021

Zainudin, Z., dan U. Ubabuddin. “Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik.” ILJ: Jurnal Pembelajaran Islam 1.3 (2023): 915–931.