Kontribusi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.30998/4a8xj350Keywords:
Pemahaman konsep; Hasil belajar siswa; MatematikaAbstract
Kegiatan belajar mengajar di sekolah sering kali dihadapkan pada masalah rendahnya hasil belajar siswa. Hasil belajar yang diperoleh siswa sangat berkaitan erat dengan pemahaman konsep matematis. Pemahaman konsep matematis juga berfungsi penuh terhadap peningkatan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi kemampuan pemahaman konsep matematis terhadap hasil belajar matematika siswa yang bisa dilihat dari peneliti-peneliti terdahulu. Metode yang digunakan Literature Review. Metode dalam pencarian sumber data artikel dilakukan melalui database resources Google Schoolar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika memiliki kontribusi yang positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Kemampuan pemahaman konsep matematika juga menjadi salah satu tujuan utama dan tolak ukur keberhasilan dalam pembelajaran matematika. Sehingga, kontribusi kemampuan pemahaman konsep matematika sangat diperlukan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika.
Downloads
References
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24-32. Diakses dari https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.2033
Farida, N., Sesanti, N. R., & Ferdiani, R. D. (2019). Tingkat Pemahaman Konsep dan Kemampuan Mengajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah 2. Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4 (2). 135-146. Diakses dari http://dx.doi.org/10.30651/must.v4i2.2897
Febriyani, A., Hakim, A. R., & Nadun, N. (2022). Peran disposisi matematis terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 87-100. https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/plusminus/article/view/1087/921
Hadi, S. & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (pair cheks). EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3 April, 59-66. Diakses dari http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v3i1.630
Hakim, A.R., dkk. (2024). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Solusi Persamaan Nirlanjar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(2), 249-262. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/23363
Hartati, L. (2015). Pengaruh Gaya Belajar dan Sikap Siswa pada Pelajaran Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(3). Diakses dari http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i3.128
Khodijah, S., & Hakim, A. R. (2024). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 56-64. Diakses dari https://publikasi.stkippgri-bkl.ac.id/index.php/APM/article/view/1045
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: jurnal ilmiah pendidikan MIPA, 3(2). Diakses dari http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Lestari, I. A., Amir, H., & Rohiat, S. (2017). Hubungan Persepsi Siswa Kelas X MIPA di SMA Negeri Sekota Bengkulu Tahun Ajaram 2016/2017 Tentang Variasi Gaya Mengajar Guru Dengan Hasil Belajar Kimia. Alotrop: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 1(2). Diakses dari https://doi.org/10.33369/atp.v1i2.3525
Listyaningsih, F. N. I. A. (2022). Penggunaan Alat Peraga Papan Pecahan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Pokok Pecahan Siswa Kelas IV SD Tarbiyatul Islam Kertosari. Undergraduate Thesis. IAIN Ponorogo. Diakses dari http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/19326
Nuraeni, M. E., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis dan Tingkat Kepercayaan Diri Pada Siswa MTs. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 975-982. Diakses dari https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p975-983
Nuritta, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Qur’an, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah. Vol. 3 No. 1. Diakses dari https://dx.doi.org/10.33511/misykat.v3i1.52
Parung, A. E., & Werdiningsih, C. E. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 4 Sanonggoang Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 7(1). Diakses dari https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5485
Rezi, H. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 5 Bukittinggi. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, Bukittinggi.
Rusmana, I. M. (2015). Efektifitas Penggunaan Media ICT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3). Diakses dari http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i3.102
Saputra, H., D., Ismet, F., & Andrizal, A. (2018). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 18 (1), 25-30. Diakses dari https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168
Suharya, dkk. (2018). Hubungan antara Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Bogor: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan.
Utami, M. (2022). Hubungan antara Kedisiplinan dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV, V MI Miftahul Huda Lopait tahun Pelajaran 2021/2022. Skripsi. Universitas Islam Negeri Salatiga. Diakses dari http://e-repository.perpus.uinsalatiga.ac.id/id/eprint/14527.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khairunnisa Puji Rahayu, Eva Yuni Rahmawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
