Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Ethno-STEM Task
DOI:
https://doi.org/10.30998/fab7ap91Keywords:
Kualitas Intrumen, Analisis Butir Soal, Instrumen Asesmen, Kemampuan Berpikir Kreatif, Ethno-STEM TaskAbstract
Penelitian ini bertujuan memperoleh tugas Ethno-STEM yang valid, reliabel, memiliki daya beda yang baik, dan tingkat kesukaran yang memadai untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif murid. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif yang bertujuan mendeskripsikan validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran 6 butir tugas Ethno-STEM. Subjek penelitian adalah 26 murid kelas VIII G SMP Negeri 28 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan seluruh butir tugas valid dan memiliki koefisien reliabilitas 0,70 (kategori tinggi). Daya pembeda terdiri atas 4 butir berkategori cukup dan 2 berkategori baik, sedangkan tingkat kesukaran meliputi 1 butir mudah, 2 sedang, dan 3 sukar. Tugas Ethno-STEM layak digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif murid. Penelitian ini dapat menjadi rujukan dalam pengembangan instrumen asesmen berbasis Ethno-STEM. Namun, penelitian lanjutan perlu dilakukan untuk menyempurnakan butir tugas yang memiliki tingkat kesukaran tinggi sehingga diperoleh instrumen dengan tingkat kesukaran lebih seimbang.
Downloads
References
Arifin, Z. (2020). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2022). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.
Asrizal, A. (2026). Modeling the impact of interactive ethno-STEM learning materials on students' 21st century skills: A structural equation modeling approach. International Journal of Progressive Research, 5(1), 112–125.
Babalola, E. O., & Keku, E. (2024). Ethno-STEM integrated project-based learning to improve students' creative thinking skills. International Journal of Ethnoscience and Technology in Education, 1(2), 116-130.
Güney, S., Çataldaş, S. K., & Sengul, T. (2025). Psychometric Properties of Instruments Measuring Health Sciences Students' Perceptions of Objective Structured Clinical Examinations: A Systematic Review. Nursing Open, 12(11).
Halik, A., Khumairo, A., & Yawisah, U. (2022). The Instrument Construction for Students' Religious Moderation: Psychometric Analysis. ENLIGHTEN: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 5(2), 80-94.
Irman, I., Surahman, E., Agustian, D., Herawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 60-67.
Karim, S., Kandowangko, N. Y., & Lamangantjo, C. (2022). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Etno-Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(2), 134-142.
Lubart, T. (2016). Creativity and convergent thinking: Reflections, connections and practical considerations. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 4, 7–15.
Mardapi, D. (2021). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan (Edisi 2). Nuha Medika.
Mutakin, T. Z. & Hakim, A. R. (2020). Teachers’ Ability in Designing Test Assessments. Proceedings of the 1st International Conference on Folklore, Language, Education and Exhibition (ICOFLEX 2019). Advances in Social Science, Education and Humanities Research, Vol.512, 375–379.
Mutakin, T. Z., Mulyatna, F., & Hakim, A. R. (2023). Analisis Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar Tingkat Empat pada Materi Bilangan. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(1), 49–58.
Putri, C. Y., Asrizal, Amir, H., & Riyasni, S. (2025). Validity analysis of Ethno-STEM integrated E-SWS development to facilitate students' knowledge and creative thinking skills. Physics Learning and Education, 3(3), 147–157.
Rahayu, Y., Ruhiat, Y., & Atikah, C. (2025). Analisis Validitas, Reliabilitas, Dan Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Pemahaman Konsep Trigonometri Pada Siswa Kelas XI. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 12(1).
Rajak, S. Y., Lukum, A., Thayban, T., Kunusa, W. R., & Munandar, H. (2025). Integrating Ethnoscience into Project-Based Learning: Enhancing Creative Thinking and Learning Motivation on Reaction Rate. In Journal of Physics: Conference Series, 3148(1), 012025. IOP Publishing.
Ramandani, R., Susanto, H., & Dwiyana. (2019). Kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah open-ended berdasarkan aspek fluency, flexibility, dan novelty. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(8), 1016–1023.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, & Setiadi, D. (2020). Kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep dasar IPA peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119–124
Retnawati, H. (2020). Analisis kuantitatif instrumen penelitian. Parama Publishing.
Romadhoni, N. F., Mardiyana, M., & Siswanto, S. (2020). The students' creative thinking ability to solve mathematics problem based on Siswono's creative thinking classification. In Proceedings of the 2nd International Conference on Education (ICE 2019). EAI.
Ruseffendi, E. T. (1994). Dasar-dasar penelitian pendidikan dan bidang non-eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.
Solis Trujillo, B. P., Velarde-Camaqui, D., Gonzales Nuñez, C. A., Castillo Silva, E. V., & Gonzalez Said de la Oliva, M. D. P. (2025). The current landscape of formative assessment and feedback in graduate studies: A systematic literature review. In Frontiers in Education ,10, 1509983.
Son, A. L. (2019). Instrumentasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Analisis Reliabilitas, Validitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Butir Soal. Gema wiralodra, 10(1), 41-52.
Sumarni, W., & Kadarwati, S. (2020). Ethno-stem project-based learning: Its impact to critical and creative thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 11-21.
Sundayana, R. (2014). Statistik Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J. M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., Vinchon, F., ... Lubart, T. (2023). Creativity, critical thinking, communication, and collaboration: Assessment, certification, and promotion of 21st century skills for the future of work and education. Journal of Intelligence, 11(3), 54.
Widiastuti, A., & Indriana, A. F. (2019). Analisis penerapan pendekatan STEM untuk mengatasi rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi peluang. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 403-416.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan tema "Isu-isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21", 1–17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sabrina Aprilia, Adi Satrio Ardiansyah, Naila Haniyatus Tsaniyah, Febiana Daris Salma (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
