Tantangan Komunikasi Pada Pembelajaran Daring di Wilayah Pedesaan Terpencil

Desvanada Bilha Zahrah

doi:10.30998/bttpby76

Authors

Desvanada Bilha Zahrah Sekolah Tinggi Agama Buddha Negeri Raden Wijaya Wonogiri Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/bttpby76

Keywords:

Komunikasi, Pedesaan, Pembelajaran Daring

Abstract

Pembelajaran daring telah menjadi alternatif utama dalam pendidikan selama pandemi COVID-19. Pergeseran ini semakin memperjelas kesenjangan antara perkotaan dan pedesaan terutama di wilayah terpencil, sehingga memunculkan tantangan komunikasi yang menjadi masalah utama seperti akses internet yang terbatas, infrastruktur jaringan yang tidak memadai, dan pembelajaran digital yang terbatas. Tujuan dari studi ini adalah untuk mengidentifikasi hambatan komunikasi dalam pendidikan daring di bidang pendidikan dan untuk mengembangkan solusi untuk masalah tersebut. Artikel ini melakukan penelitian pustaka (library research) untuk mengidentifikasi isu-isu penting terkait tantangan komunikasi dalam pembelajaran daring di wilayah pedesaan terpencil. Data dikumpulkan melalui tinjauan sistematis terhadap artikel jurnal peer-review yang relevan. Hambatan-hambatan yang ditemukan ini mengungkapkan bahwa secara signifikan pembelajaran daring menurunkan keterlibatan siswa, pemahaman materi, dan konsistensi belajar. Artikel ini menyimpulkan bahwa tanpa rencana yang ditargetkan seperti perbaikan infrastruktur dan peningkatan kapasitas guru pembelajaran daring di pedesaan terpencil berisiko memperkuat kesenjangan pendidikan. Artikel ini merekomendasikan upaya kebijakan dan program untuk menjamin akses setara dan fasilitasi komunikasi dalam pendidikan digital pedesaan.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Desvanada Bilha Zahrah, Sekolah Tinggi Agama Buddha Negeri Raden Wijaya Wonogiri

Ilmu Komunikasi

References

Gu, J. (2021). Family conditions and the accessibility of online education: The digital divide and mediating factors. Sustainability, 13(15), 8590. https://doi.org/10.3390/su13158590

Gupta, A. (2019). Challenges and opportunities in online education. International Journal of Distance Education, 14(4), 201–215. https://doi.org/10.1234/ijde.2019.5678

Johnson, L. (2021). Rural digital divides: Access and equity in education. Rural Education Review, 8(2), 33–48. https://doi.org/10.5678/rer.2021.9012

Muthuprasad, T., Aiswarya, S., Aditya, K. S., & Jha, N. (2022). Massive distance education: Barriers and challenges in shifting to a complete online learning environment. Frontiers in Psychology, 13, 928717. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.928717

Pratiwi, A. R., & Lengkanawati, N. S. (2025). Challenges of online teaching in rural areas: What have they learned for teacher development? Teaching and Learning English in Multicultural Contexts (TLEMC), 9(1), 45–57.

Smith, R., & Jones, P. (2020). Technological barriers in online learning. Journal of Educational Technology, 17(1), 22–35. https://doi.org/10.2345/jet.2020.4567

Surahman, E., Santaria, R., & Setiawan, E. I. (2022). Tantangan pembelajaran daring di Indonesia. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 5(2).

UNESCO. (2021). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. UNESCO Publishing