REPRESENTASI SEJARAH DAYAK KALIMANTAN TENGAH DALAM KURIKULUM SEJARAH NASIONAL
DOI:
https://doi.org/10.30998/bh3egp30Keywords:
Analisis Buku Teks, Marginalisasi, Kurikulum Nasional, Sejarah Dayak, Pendidikan SejarahAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis representasi sejarah Dayak Kalimantan Tengah dalam kurikulum sejarah nasional melalui analisis isi buku teks dan analisis wacana kritis. Metode penelitian menggabungkan metode sejarah (heuristik, kritik, interpretasi, historiografi) dengan pendekatan kualitatif. Populasi penelitian adalah buku teks Sejarah Indonesia (Kurikulum 2013 & Merdeka), dengan sampel diambil dari bab terkait sejarah lokal dan keanekaragaman budaya. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa representasi sejarah Dayak bersifat fragmentaris dan instrumentalis, memposisikan Dayak sebagai objek keragaman budaya bukan subjek historis otonom. Marginalisasi ini berimplikasi pada alienasi sejarah bagi siswa Dayak. Penelitian menyimpulkan bahwa reformasi kurikulum memerlukan integrasi eksplisit historiografi lokal untuk menjamin keadilan epistemik.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sumiatie, Yudi Susanto, Nuryuana Dwi Wulandari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-
Copyright of the article remains with the author(s).
-
The author(s) grant the journal the right of first publication.
-
Articles are published under the Creative Commons Attribution (CC BY) license, which allows others to share and adapt the work for any purpose, provided that proper credit is given to the author(s) and the original publication in this journal.
By submitting a manuscript, the author(s) confirm that the work is original, has not been published elsewhere, and does not violate any copyright or ethical standards.
