STRATEGI GURU DALAM MEMBANTU REGULASI EMOSI ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.30998/n2wt3692Keywords:
Anak Usia Dini, Strategi, Regulasi Emosi, Raudhatul Athfal (RA)Abstract
Program Pengabdian kepada Masyarakt ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru Raudhatul Athfal (RA) di kecamatan Bogor Barat dalam menerapkan strategi regulasi emosi pada anak usia dini. Kegiatan melalui workshop, pemaparan materi, dan simulasi praktik. Materi yang diberikan meliputi strategi aplikasi seperti modeling, emotion labeling, storytelling, role play, komunikasi positif, serta mindfulness sederhana (latihan pernapasan, emotional check-in, dan aktivitas peka indra). Hasil kegiatan menunjukan meningkatnya pemahaman guru mengenai pentingnya regulasi emosi, dan bertambahnya keterampilan mereka dalam menerapkan strategi yang sesuai dengan kebutuhan anak. Kegiatan ini diharapkan berdampak pada terciptanya suasana kelas yang lebih kondusif dan mendukung perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Program ini menjadi kontribusi nyata dalam peningkatan kualitas layanan pendidikan Raudhatul Athfal (RA) di wilayah Bogor Barat.
Kata Kunci: Anak Usia Dini, Strategi, Regulasi Emosi, Raudhatul Athfal (RA)
Downloads
References
Basri, H. (2019). Komunikasi positif dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2), 145–156.
Brookfield, S. D. (2017). Becoming a critically reflective teacher (2nd ed.). Jossey-Bass.
Filtri, A. (2017). Perkembangan emosi anak usia dini dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 23–32.
Fitriani, R., Suryana, D., & Wahyuni, S. (2022). Penggunaan media digital sederhana untuk mengenalkan emosi pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3201–3212.
Goleman, D. (1997). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Hidayati, N., & Nurrahma, A. (2022). Pendekatan partisipatif dalam program pengabdian kepada masyarakat bidang pendidikan. Jurnal Abdimas Pendidikan, 3(2), 87–96.
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
Kurniawati, L., & Rahman, T. (2020). Metode bermain peran dalam mengembangkan regulasi emosi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 55–67.
Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan sosial emosi pada anak usia prasekolah. Buletin Psikologi, 23(2), 103–111.
Radliya, R., Hartati, S., & Yuliani, N. (2017). Media papan emosi sebagai sarana pengembangan kecerdasan emosional anak usia dini. Jurnal PAUD Teratai, 6(3), 112–120.
Rahmi, L. (2019). Peran guru dalam pengembangan regulasi emosi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 45–58.
Sartika, D. (2021). Implementasi strategi pembelajaran aplikatif dalam meningkatkan kompetensi guru PAUD. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 33–42.
Slamet, Y. (2020). Pendekatan partisipatif dalam pemberdayaan masyarakat pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(1), 12–20.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmawati, R., & Wahyuni, S. (2021). Strategi berbasis bermain dalam membantu regulasi emosi anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1350–1362.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Resti Susanti (Translator); Mira Miranda, Jean Rala Bangkit, Desi Nur'aini (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
