Strategi Pembelajaran Sejarah Pendidikan Islam Melalui Keteladanan Khulafaur Rasyidin di Bimbingan Belajar Agama Islam Yayasan AhbabuzZahro

Syarifah Soraya; Ifham Choli; Merah Isna

doi:10.30998/d0nv5p76

Authors

Syarifah Soraya Universitas Islam As syafi'iyah Author
Ifham Choli Universitas Islam As-Syafi'iyah Author
Merah Isna Universitas Islam As-Syafi'iyah Author

DOI:

https://doi.org/10.30998/d0nv5p76

Keywords:

Strategi Pembelajaran, Sejarah Pendidikan Islam, Keteladanan Khulafaur Rasyidin

Abstract

Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran sejarah Islam yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi historis, tetapi juga mampu menanamkan nilai-nilai akhlak, kepemimpinan, tanggung jawab, kesederhanaan, kejujuran, keadilan, dan kepedulian sosial kepada peserta didik. Khulafaur Rasyidin, yaitu Abu Bakar Ash-Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib, merupakan figur teladan yang memiliki kontribusi besar dalam perkembangan pendidikan dan peradaban Islam. Keteladanan mereka dapat dijadikan sebagai sumber nilai dalam membentuk karakter religius peserta didik melalui proses pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran Sejarah Pendidikan Islam melalui keteladanan Khulafaur Rasyidin di Bimbingan Belajar Agama Islam Yayasan AhbabuzZahro. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan pengajar dan pengelola bimbingan belajar, serta dokumentasi yang berkaitan dengan materi, metode, dan aktivitas pembelajaran Sejarah Pendidikan Islam. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Sejarah Pendidikan Islam di Yayasan AhbabuzZahro dilakukan melalui penyampaian kisah keteladanan Khulafaur Rasyidin, diskusi nilai-nilai moral, tanya jawab, pemberian contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, serta pembiasaan sikap religius dalam lingkungan belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anwar, S., Siyami, F., Asyarah, W. N., Khotimah, F. A. K., & Ifada, N. N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Materi Tarikh Islam dengan Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Metode Mind Mapping. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 3(01). https://doi.org/10.21154/maalim.v3i01.3942

Asnidar, A. (2022). METODE PEMBELAJARAN TARIKH (SEJARAH PERADABAN ISLAM) QUESTION STUDENT HAVE. Jurnal Literasiologi, 8(4). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v8i4.389

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01). https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951

Astuti, M., Febriani, R., & Oktarina, N. (2023). Pentingnya Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Generasi Muda. Journal Faidatuna, 4(3).

Eliza, D., Husna, A., Utami, N., & Putri, Y. D. (2022). Studi Deskriptif Profesionalisme Guru PAUD Berdasarkan Prinsip-Prinsip Profesional Guru pada Undang-Undang No. 14 Tahun 2005. Jurnal Basicedu, 6(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2837

Gultom, A. N. (2022). Perkembangan Pendidikan Islam Pada Masa Khulafaur Rasyidin. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 6(2). https://doi.org/10.47006/er.v6i2.13159

Gunawan, H., Apip, M., Hawary, M. S. R., Banjarnaor, R., Rifaldi, M., & Darimus. (2025). Implementasi Pendidikan Islam yang Humanis pada Masa Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Jurnal Al-Fatih, 8(1).

Hidayah, S. A., & Aulia, H. (2022). Wawasan Ekologi Dalam Al-quran: Kajian tematis ayat-ayat biah. AQWAL Journal of Qur’an and Hadis Studies, 3(1). https://doi.org/10.28918/aqwal.v3i1.5324

Mahmudi, I., & Shofro, M. L. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Tarikh Islam Melalui Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here pada Siswi Kelas 2 KMI Pondok Modern Darussalam Gontor Putri. Jurnal Tatsqif, 17(2). https://doi.org/10.20414/jtq.v17i2.1962

Miswanto, A. (2021). TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA: Menimbang Model Kajian Karel A. Steenbrink. SUHUF, 33(2). https://doi.org/10.23917/suhuf.v33i2.16582

Muharrom, M. F. (2024). Peradaban Islam pada Masa Khulafaur Rasyidin. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 9(1). https://doi.org/10.61815/alibrah.v9i1.376

Mulia, T., Marlia, A., Azizah, N., Mariyah, S., Permana, M. D., & Diansyah, M. M. (2025). Revitalisasi Nilai Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin dalam Pendidikan Akhlak Gen Z. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(1). https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.1048

Nindika, L. J., & Rachmadhani, F. (2020). Pembelajaran Tarikh Berbasis Kearifan Lokal Pada Kelas IX di SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta. TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 3(1). https://doi.org/10.32528/tarlim.v3i1.2896

Sa’adah, S. N., & Darodjat, D. (2021). Efektivitas Pembelajaran Tarikh Menggunakan Metode Gallery walk di SMA Muhammadiyah Sokaraja. Alhamra Jurnal Studi Islam, 1(2). https://doi.org/10.30595/ajsi.v1i2.10130

Suryani, I., & Dewi, E. (2024). Menguatkan Arah Pendidikan Islam Era Globalisasi: Menginternalisasi Nilai Pendidikan Islam Masa Khulafaur Rasyidin. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 9(1). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.